中二班  綦小丽
　　在给幼儿听故事时，我发现如何引导小班孩子听故事也是一门学问。最初在听故事时，孩子们根本不认真听，每次听完，我问他们你们都听到故事里讲了什么？孩子们瞪着一双眼睛看着我，有的摇头、有的发呆。那会儿我真的很生气，放大声音说在听一遍，可听仔细了。结果，也许是孩子给吓住了，虽说看上去老老实实坐着在听，到末了一问，仍然是默默不语。
　
问题的关键在哪里呢？我开始寻找原因，根据中班孩子的特点，我开始反思自己的做法并采用一些不同的方法，使幼儿愿意听故事，例如有时把一个故事分成几段播放，以提高孩子的兴趣，帮助孩子理解故事内容，引导孩子集中注意继续往下听，有时则采用一个故事反复听的方法。
 
反复听由单纯的听逐步过渡到孩子们边听边跟着讲，幼儿可喜欢了，同时教师将念故事改为了声情并貌的表演故事，经过尝试我发现孩子们听熟悉的故事比听不熟悉的故事兴趣高，所以给小班孩子讲故事不能贪多，可以选择既有教育意义又生动有趣的故事让幼儿反复听，使他们加深印象。
 
又到了睡前故事时间，当幼儿都躺好后，我便开始给孩子们讲故事，过后一提问，竟然能回答的孩子少之又少，我又将这个故事重复讲了一遍，并要求过后谁也来当当小老师，在把听到的讲给同伴们听。结果，却令我很意外，请了两个听得专心的小朋友，讲得都吞吞吐吐，断断续续的。但我还是给予肯定评价，以一些倾向性语言暗示引导幼儿。例如：“琳琳因为听得认真，一下子就能听出故事讲的主要内容，”“你们看，静静讲得多好啊，是因为她听得认真，”等等。这样既表扬了认真听讲的孩子，又给其他孩子指明了努力的方向。
 
教师在讲解中也要掌握一定的技巧，要从讲故事时自己的神态和语调语速上多下功夫，使孩子们爱上听故事，学会听故事。当我再次讲故事时，又给孩子们提出要求，孩子们听得比以前认真多了。我相信教师要有耐心地慢慢培养，对有进步的幼儿，教师要及时表扬，肯定，奖励，慢慢会培养起孩子们的良好倾听习惯。
通过此事我也明白了一个道理教育者必须根据教育对象的特点，采取相应的措施，这样才能获得较好的教育效果。