时间还过得挺快，转眼周祐民已经4岁，上学差不多一学期整了，和许多父母一样，我们都是“新手”父母。育儿有热情，但缺少知识的积累；育儿有思考，但缺少经验的沉淀。这一路其实有大量的教育新理念来到我们的身边，我们作为爱孩子的父母，一边思考、一边学习、一边实践、一边总结。回想这一路以来对孩子的教育，要感谢许多人，孩子的爷爷奶奶、外公外婆；孩子的同龄玩伴；孩子周围帮助她的老师以及孩子的爸爸。周祐民从他们身上汲取了养分得以茁壮成长，我，作为母亲，在不断的学习中提高家庭教养质量。  
      周祐民算是一个听话、活泼讨喜的丫头，我一直觉得孩子的天性是玩耍、舒展，希望能给她打造一个轻松无忧的玩乐童年，“玩”即使一种活动、游戏，也是一种教育方式。最近一直在读科恩博士的《游戏力》就更加认可，幼童期的孩子不仅在“玩”中可以获得无尽乐趣，还可以在“玩”中学到各种知识。通过玩耍、游戏陪伴孩子，也同时可以听到孩子的诉说，了解孩子的喜悦、好奇、疑虑、失望、悲痛或者是恐惧。
      在家里，我们基本上给她提供的是一个宽松自主的氛围，和她的沟通像朋友。她是家庭中和成人一样的一份子，平等的权利，充分的自主信任。偶尔我也会学她一般，在她面前假装哭闹任性，她甚至会指责我“妈，你越长越大却变小了是不是，还哭闹啦”然后一边安慰我，一边严肃的批评我。会想给我树立一个榜样的示范。其实孩子都是天资聪慧的，我们的言行会影响她，她的言行也会影响我们，从而在间接影响她自己思考。
      为了更好的玩耍体验，在家里我们也搭建了一个玩具角落，仿幼儿园的设计，一层层的隔断，分门别类的放置她的玩具、书本、绘画工具、手工材料，每次玩耍之后需要自己整理分类放好，偶尔也会我们帮助她整理，现在她已经能够主动自觉的整理摆放，还会语出惊人的说“奶奶，你腿不好不要动了，我会收拾干净的”，我也尽可能的耐心陪伴她，听她发声，让她有一定的小叛逆，不压倒性的批评她，以引导为主。
      刚上小1班时，总担心她能不能好好吃饭，会不会每天饿肚子；担心她能不能和小朋友友好相处，会不会打架争执。但是孩子们比我们想象的更容易适应，也更会隐藏感情。一开始她很开心，两周的新鲜感过后，也哭闹着不愿意上学，但是我们会提示她学校好玩的钢琴课，小朋友的游戏课，她又会乐呵两天，乖乖上课。所以多鼓励，多沟通，会比强压着好。
      学校的生活是丰富多彩的，有安静舒缓的音乐，有动感快乐的美育课程，有培养耐心的画画，有苦兮兮的跳舞基本功。我希望在学校她能够学习宽容、团结，能够自立及保护自己。一般下课到家后，我会问她“仟仟（周祐民的小名）老师，今天有学新的舞蹈么？来教教妈妈吧”大部分时候她会充满自信的站在客厅，有模有样的告诉我抬手、踢腿的方式，偶尔她也会说“唉，好烦，累死了，不想教你了”，这样一方面我关注了她的学习及舞蹈，另一方面让她更有自信，心底会乐滋滋的想“看，我当了妈妈的小老师”。
 
      现在的她说话、做事就像一个小大人，有自己的想法和个性。她的每个进步都让我们欣喜，虽然也有许多缺点——自尊心强、性格倔、小自私，这或许是这个年龄段小孩子的通病，我们会在生活中一点点的继续指导纠正，每天对我们来说都是全新的开始，她也会有不同的面貌，她不断的改变，我们也在不断的学习。
希望未来我们和她一起成长的更强大！